数智赋能中原文化融入环境设计专业教学改革实践探索

摘要

地域文化融入环境设计专业教学，是中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展在专业教育中的重要实践。针对当前教学中存在的文化阐释浅表化、符号应用脱离在地语境、数智工具使用偏重视觉呈现等问题，文章以环境设计专业本科阶段学生为教学对象，以中原文化融入环境设计专业的公共空间设计训练为切入点，提出数智赋能中原文化融入环境设计专业的教学实施路径，包括依托项目搭建教学场景、优化过程性评价维度、构建课程成果转化通道。该教学模式有助于推动地域文化资源向课程内容、设计能力和实践成果转化，并为同类设计课程改革提供参考。