生成式人工智能赋能职前英语教师教学设计现状实证研究

摘要

生成式人工智能的更新迭代为职前英语教师教学设计能力提升带来新的契机。为考查其赋能教学设计的应用现状，文章采用问卷调查法，从认知态度、应用行为、TPACK 融合能力、现实困境与发展需求四个维度，对 180 名榆林大学英语师范生展开调查。研究发现，职前英语教师普遍认可生成式人工智能的应用价值，并能够将其应用于教学目标设计、教学内容组织和教学资源开发等基础环节，但在学情分析、分层教学设计和教学评价等高阶任务中的应用仍显不足。提出加强技术分层培训、完善教学设计评价标准、培育人机协同理念等路径，以提升职前英语教师智能教学设计能力，促进人工智能与教师教育深度融合。